PROBLEMATIZACIÓN/DIAGNÓSTICO
Es claro que en el Siglo XXI el medio
ambiente está al borde de una crisis profunda, y no es para menos, debido a que
los seres humanos se han olvidado por completo de las fórmulas básicas para
prodigar al entorno el cuidado que este merece. Frente a esto, el tema del
reciclaje se viene abordando de forma continua dentro de los
medios de comunicación
y los planes de
gobierno, sin embargo para muchos entornos, especialmente para
aquellos ubicados dentro del sector rural, este puede resultar ajeno al no
abordarse de una manera directa y práctica. Hoy en día no es suficiente dentro
del proceso de enseñanza conformarse con una
acción informativa, dentro
de la que
se abordan conceptos
y términos referidos a un tema
especial, debido a que se requiere un proceso orientado a sensibilizar y
movilizar, en pro del cumplimiento de la premisa del conocimiento al servicio
de la humanidad.
En el caso específico de las Ciencias
Naturales, como ciencias que buscan que el individuo reconozca su medio natural
estableciendo una conducta favorable ante este, se requiere que el saber
impartido encause los pensamientos y actitudes hacia acciones que favorezcan la
homeostasis en el uso de los recursos naturales, esto es, que encaminen el
quehacer humano hacia el respeto de aquellos elementos que le han sido dados
para que alcance un nivel de vida óptimo. Se trata entonces en esta
oportunidad, que los escolares, mediante el uso de las TIC, se informen sobre
los beneficios que se han obtenido de prácticas de reciclaje a nivel mundial y
de esta manera se incentiven a impulsar dicha práctica dentro de su contexto
particular.
FORMULACIÓN
DE LA PREGUNTA
¿Cómo generar conciencia del
reciclaje y cuidado del ambiente a través del uso de las TIC?
OBJETIVOS
General
v Implementar
estrategias pedagógicas para estimular a estudiantes, docentes y padres de
familia, en el manejo adecuado de basuras y el reciclaje de materiales
fundamentados en el aprovechamiento de las TIC
Específicos
v Orientar la
enseñanza de las
Ciencias Naturales al
abordaje continuo de problemas surgidos por el inadecuado uso
de los recursos del medio ambiente
v Formar
a los estudiantes y a la comunidad educativa en la cultura del reciclaje
v Articular
el uso y la apropiación de las TIC al área de Ciencias Naturales
TEMATIZACIÓN:
REFERENTE CONCEPTUAL
El Reciclaje transforma
materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos
muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, etc. son
reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o puesto de
recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran
cantidad de recursos financieros, ambientales y de beneficios sociales. Algunos
de estos beneficios se acumulan tanto a nivel local como a nivel mundial.
Beneficios
Ø Reduce
la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.
Ø Evita
la contaminación causada por la fabricación
de productos de materiales vírgenes.
Ø Ahorra
energía.
Ø Reduce
las emisiones de gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio
climático y global.
Ø Ahorra
en recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales.
Ø Ayuda
a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras
Pasos
hacia el reciclaje de productos
El Reciclaje incluye la
recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían considerados
como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables para
reconvertirlas en materias primas como sucede en el caso de las fibras,
fabricar nuevos productos a partir de los ya reciclados y la compra de los
mismos. La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la
fabricación de productos reciclados y la compra de dichos productos, crea un
círculo o ciclo que a su vez garantiza el éxito total y el valor que tiene en
sí el Reciclaje.
Recogida
y proceso
Recoger desechos reciclables
varía de una comunidad a otra, pero podemos
encontrar cuatro procesos
principales: en la acera,
en centros específicos de
recogida, centros donde se recompensa de alguna manera por reciclar y otros
programas de depósito y/o recogida de productos desechables. Independientemente
del método utilizado en el proceso, la próxima etapa del recorrido es la misma.
Todo el material reciclable es llevado al depósito de reciclaje de turno, para
su posterior clasificación, transformación en materiales y nuevos bienes de
consumo. Los productos finales ya reciclados son comprados y vendidos como
cualquier otro producto nuevo, y los precios de dichos productos fluctúan y/o
cambian según el mercado.
La
Fabricación
Una vez limpios y separados,
los productos reciclados son sometidos a un segundo paso de reciclaje. Hoy en
día es muy frecuente encontrar cada vez más productos reciclados parcialmente o
en su totalidad. Productos comunes del hogar reciclados son periódicos, toallas
de papel, latas de aluminio, envases de plástico y vidrio, el acero y/o
botellas de detergente, entre otros muchos artículos. Los materiales reciclados
también se utilizan para otras aplicaciones innovadoras para mobiliario urbano.
La
compra de productos reciclados
Esta etapa completa el ciclo
del reciclaje. Al adquirir ¨productos reciclados, gobiernos, empresas, así como
los consumidores individuales son clave. Cada uno de ellos juega e interpreta
un papel primordial muy importante para el éxito continuado del proceso. Como
hoy en día el consumidor exige productos que sean respetuosos con el medio
ambiente, los fabricantes de productos se esfuerzan por seguir ofreciendo
productos de gran calidad pero, reciclados, para satisfacer la gran demanda en
el mercado.
METODOLOGÍA
El
método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el
de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se
aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las
comunidades un método para analizar y
comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades,
capacidades, recursos) y les permite planificar acciones y medidas para
transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis; que
posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre
su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales,
su movilización colectiva y su acción transformadora.
Etapas
1. Proyección
de videos donde se de abordaje continuo de problemas surgidos por el inadecuado
uso de los recursos del medio ambiente a los estudiantes.
2. Realización
de actividades prácticas y elaboración de un producto desde el uso de las TIC,
donde se fomente a la comunidad educativa en general la cultura del reciclaje.
3. Promover
el uso adecuado de material reciclable para la elaboración de material
decorativo para la escuela y el hogar.
4. Evaluar
el proyecto para fortalecer y retroalimentar el aprendizaje.
APLICACIÓN:
ARTICULACIÓN TIC
Las TIC como herramientas
comunicativas ofertan a la escuela una riqueza inagotable al constituirse en
medios con los que la comunidad educativa puede reconocer su realidad,
ampliando su visión sobre problemas que de un
momento a otro le
pueden afectar. En el caso
concreto de las Ciencias Naturales y más específicamente, en lo que tiene que
ver con el eje temático del cuidado ambiental, las TIC son una fuente
informativa y formativa efectiva, al revelar de manera continua cuáles son las
condiciones en las que se halla la tierra y las amenazas que surgen contra toda
forma de vida.
Al pretender abordar el
reciclaje como cultura que puede contribuir con el cuidado del medio ambiente,
se precisa la disposición de medios informativos sobre la forma como esta
práctica ha mejorado la calidad de vida de otros espacios geográficos; es
decir, a través de la integración de las TIC en la clase de Ciencias Naturales,
los estudiantes podrán sensibilizarse y
movilizarse ante propuestas concretas
como la de aprender a reciclar.
BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA
v http://www.secretosparacontar.org/Lectores/Contenidosytemas/Reciclajeysepar aci%C3%B3ndebasuras.aspx
v http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16182